第五十章 教育（2/4）

而学校的老师就是黑兴根军事学院毕业的学生，教材是他们曾经用过的教材。

对于移民的教育问题，当然是从这些孩子开始，老一辈移民也不求他们会说德语，能掌握几个常用词汇就行了。

这些成年华人，他们的思想早就已经定型，也过了最适合学习的年龄，如果直接扫盲，那付出的成本可想而知，最后效果可能还不尽人意。

只要让他们意识到，德语才是殖民地的未来，他们中间的聪明人会主动学习德语。

实际上有些脑袋灵光的移民早就通过和殖民地官员的交流学会简单的德语，从而被安排为管理人员。

对于殖民地的移民来说，送孩子上学是没有任何心理负担的，毕竟有句话说的好，万般皆下品，惟有读书高。

远东那些官僚确实是靠着垄断知识和教育阻断上升通道的，民间的戏文里说的多好，只要考上状元，那就是要啥有啥，老百姓没吃过猪肉，但是见过猪跑。

本地的那些秀才，举人和官老爷，那些读书读出来的人好处都是实打实的，哪怕是秀才，也能靠着教书育人脱离体力劳动，更不用说还有免部分赋税的经济特权，和社会地位的提升。

东非殖民地的教育当然不是远东那种筛选官员的教育模式，就是单纯的给这些普通移民孩子扫盲。

当然，前期这种越早接受义务教育的人，获得的红利也越大，比如殖民地比较好的工作岗位安排上，肯定会优先考虑接受过殖民地教育的移民。

未来随着义务教育在东非殖民地的普及，这种红利会越来越少，到时就会变成最低级的门槛。

东非第一所学校的教育内容实际上十分简单，除了德语教育，就只有简单的加减乘除，最后是“忠君爱国”思想。

所以这些孩子每天只有半天课，上午去学校里学习，下午还能回家帮忙。